1. Na początku zajęć edukator odbierze Deklaracje uczestnictwa w projekcie, które przed warsztatami zostaną przesłane drogą mailową do opiekuna grupy
2. Wspólne ustalenie zasad panujących na zajęciach – Kodeksu
3. Wypełnienie przez dzieci ankiety o stanie wiedzy dot. antydyskryminacji
4. Zwiedzanie wystawy z osobą edukatorską
5. Poczęstunek
6. Warsztaty
7. Ewaulacja, ponowne wypełnienie przez dzieci ankiety o stanie wiedzy dot. antydyskryminacji

Uczennice i uczniowie rozwijają umiejętność rozpoznawania i wyrażania emocji, współpracy w grupie oraz twórczego działania; kształtują postawę empatii, uważności i otwartości wobec innych.

Latający dywan

Czy można stworzyć coś razem, nawet jeśli każdy z nas jest inny? Czy zawsze potrzebujemy słów, żeby się zrozumieć? Podczas zajęć uczennice i uczniowie przeniosą się do baśniowego świata, gdzie poprzez działania artystyczne odkryją, jak ważne są empatia i wzajemne wsparcie. Przekonają się, że różnorodność jest wartością, a sztuka może stać się przestrzenią spotkania i zabawy.

Finałem warsztatów będzie zaprojektowanie i stworzenie niezwykłego, wspólnego dzieła – „latającego dywanu”, inspirowanego pracą Izy Rutkowskiej.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• zapoznają się z wybranymi pracami artystycznymi prezentowanymi na wystawie Klinika wspólnych wyobrażeń
• w oparciu o baśniowe wątki nauczą się rozpoznawać emocje związane z wykluczeniem i zastanowią się, jak wesprzeć baśniowych bohaterów i bohaterki w trudnych sytuacjach
• doświadczą, że sztuka może być uniwersalnym językiem porozumienia
• przekonają się, że różnorodność pomysłów i umiejętności wzbogaca wspólną pracę i pozwala tworzyć ciekawe oraz wartościowe efekty
• stworzą wspólną, wielkoformatową realizację inspirowaną instalacją Izy Rutkowskiej – przestrzenią wspólnego doświadczenia, odpoczynku i wyobraźni, która zaprasza do symbolicznej podróży między kulturami

Sztuka, która łączy

Jak rozpoznać to, co czujemy? Jak pokazać to innym? Podczas zajęć dzieci zainspirują się wybranymi pracami z wystawy sztuki współczesnej, w których ważną rolę odgrywają kolor, forma i nastrój. Spotkanie będzie okazją do przyjrzenia się emocjom w bezpiecznej, twórczej atmosferze. Sztuka stanie się punktem wyjścia do działania, współpracy i budowania relacji.

Integralną częścią warsztatów będzie praca z materiałem, eksperymentowanie i łączenie pomysłów, które pokażą, że każdą emocję można przedstawić na wiele sposobów, a współdziałanie otwiera nowe możliwości.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• obejrzą wybrane prace i zastanowią się, jak sztuka może przekazywać emocje;
• nauczą się dzielić pomysłami i wspólnie podejmować decyzje;
• przekonają się, że każda emocja jest ważna i może być twórczo wyrażona.

Edukacja zdrowotna: 1. Wartości postawy

Uczeń traktuje zdrowie jako istotną wartość na różnych etapach życia, uwzględniając je w swojej osobistej hierarchii wartości. Postrzega zdrowie jako zasób, który należy chronić i rozwijać, zarówno na poziomie indywidualnym, społęcznym, jak i środowiskowym. Rozumie znaczenie troski i odpowiedzialności za własne zdrowie oraz okazuje szacunek sobie, rozwijając poczucie własnej wartości. W relacjach międzyludzkich wykazuje empatię, potrafi spojrzeć na sprawy z perspektywy innych osób. Poandto kszałtuje w sobie podstawy prośrodowiskowe, troszcząc się o różnorodność biologiczną i klimat. Prezentuje postawę optymizmu, który sprzyja zdrowiu i harmonii z otoczeniem.

Bez łodygi

Czy to, co kruche, może być jednocześnie stabilne? Czy wszyscy odczuwamy świat w ten sam sposób? Podczas warsztatów uczennice i uczniowie przyjrzą się temu, jak różnorodne mogą być nasze emocje i sposoby doświadczania rzeczywistości. Szczególnym odniesieniem do działań warsztatowych będzie praca Ewy Dąbkowskiej, w której proces dziergania i powtarzalne gesty stają się sposobem regulacji emocji oraz pracy z doświadczeniem inności.

Finałem warsztatów będzie stworzenie przestrzennych, delikatnych konstrukcji, które powstaną dzięki współpracy i uważności na drugą osobę.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• zapoznają się z wybranymi pracami prezentowanymi na wystawie Klinika wspólnych wyobrażeń;
• poprzez działania artystyczne sprawdzą, jak uważność, współpraca i troska wpływają na budowanie porozumienia;
• przekonają się, że każdy uczestnik i uczestniczka wnosi do procesu coś ważnego, niezależnie od indywidualnych predyspozycji, sposobu działania czy tempa pracy;
• ćwiczą empatię i uważność, uwzględniając perspektywę drugiej osoby podczas współpracy.

Obraz w ruchu. Opowiedz mi historię

Jak opowiedzieć historię bez słów? Czy sztuka i emocje mogą się poruszać, zmieniać i rozwijać jak w filmie? Podczas zajęć uczniowie przyjrzą się wybranym pracom z wystawy „Klinika Wspólnych Wyobrażeń”, w których ważną rolę odgrywają nastrój, gest i sposób budowania opowieści. Inspiracją staną się różnorodne formy wizualne, od obrazów po działania oparte na narracji i doświadczeniu. Spotkanie będzie okazją do odkrywania, jak sztuka może stać się początkiem fascynującej opowieści.

Ważną częścią warsztatów będzie praca nad krótką animacją poklatkową. Uczniowie stworzą własne sekwencje obrazów, poprzez wspólne planowanie, tworzenie i łączenie kolejnych kadrów przekonają się, jak z pojedynczych elementów powstaje spójna opowieść oraz jak ważna jest współpraca i uważność na pomysły innych.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• obejrzą wybrane prace i zastanowią się, jakie historie i emocje mogą się za nimi kryć;
• porozmawiają o tym, jak obraz może budować narrację i nastrój;
• stworzą krótką animację poklatkową inspirowaną motywami z wystawy;
• nauczą się współpracować, dzielić zadania i łączyć różne pomysły w jedną całość;
• doświadczą, jak proces twórczy rozwija się w czasie i wymaga uważności na każdy etap pracy.

Edukacja zdrowotna: 1. Wartości postawy

Uczeń uznaje godność człowieka za fundamentalną wartość na każdym etapie życia. Akceptuje innych bez względu na ich choroby, czy niepełnosprawności, kierując się szacunkiem i godnością. Rozumie, że zdrowie jest wartością nadrzędną w różnych kulturach. Dba o poczucie sprawczości w odniesieniu do zdrowia własnego, innych osób oraz stanu środowiska i klimatu. Przyjmuje postawę prospołeczną, promując zdrowie pubiczne, takie jak donacja krwi, szczepienia, badania profilaktycznie oraz unikanie substancji psychoaktywnych. Zna i rozumie kulturę wolontariatu, wiedząc, że służy on wspólnemu dobru.

Opowieść o Chłopcu z łabędzim skrzydłem

Podczas warsztatów uczennice i uczniowie wyruszą w symboliczną podróż przez wyobrażone światy, w których przyjrzą się różnym sposobom odczuwania, działania i radzenia sobie z wyzwaniami. Punktem wyjścia będą wybrane prace z wystawy Klinika wspólnych wyobrażeń, otwierające refleksję nad doświadczeniem inności i napięciem między jednostką a grupą.

Uczestnicy i uczestniczki sięgną po znaną strukturę monomitu, aby stworzyć własne opowieści. Inspiracją do działań staną się wyjątkowe baśniowe postaci. To zaproszenie do tworzenia historii, w których różnorodność staje się początkiem opowieści.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• zapoznają się z wybranymi pracami prezentowanymi na wystawie Klinika wspólnych wyobrażeń;
• rozwiną poczucie sprawczości poprzez aktywny udział w tworzeniu wspólnej narracji;
• doświadczą współpracy i współodpowiedzialności w procesie twórczym;
• zbudują postawę szacunku wobec różnorodności doświadczeń

Do-dzieła!

Jak to jest stać się częścią czyjejś pracy artystycznej? Czy można dopisać własny fragment do dzieła, które już istnieje? Podczas tych zajęć uczniowie otrzymają wyjątkową możliwość wejścia w dialog ze sztuką nie tylko jako odbiorcy, ale także jako współtwórcy. Spotkanie skupi się na idei wspólnego tworzenia i kontynuacji. Uczniowie będą rozwijać istniejącą realizację, dodając do niej własne elementy. Praca z materiałem, skalą i rytmem stanie się sposobem na budowanie większej całości, w której każdy fragment ma znaczenie.

Działanie to pokaże, że sztuka może być procesem otwartym, a dzieło przestrzenią współpracy, dialogu i wymiany.

Podczas zajęć uczennice i uczniowie:

• przyjrzą się wybranym pracom i zastanowią się, jak powstaje ich struktura;
• porozmawiają o tym, czym jest proces twórczy i czy dzieło sztuki może być „niedokończone”;
• włączą swoje działania w istniejącą pracę, rozwijając ją poprzez dodawanie kolejnych fragmentów;
• doświadczą, jak indywidualne decyzje wpływają na wspólny efekt.

Art Transparent to fundacja sztuki współczesnej, która od 2005 roku realizuje działania edukacyjne poprzez sztukę. Jej sztandarowym projektem jest Przegląd Sztuki SURVIVAL – jeden z największych w Polsce festiwali sztuki współczesnej, odbywający się od 24 lat w przestrzeni publicznej.

Art Transparent prowadzi też dwie galerie: Mieszkanie Geppertów oraz galeria SZEWSKA. Fundacja od lat rozwija autorskie formaty pracy z dziećmi np. Kid Art Walk! oraz Baby Art Walk!, scenariusze zajęć dla dzieci i młodzieży z zakresu edukacji kulturalnnej, rozwijające empatię i otwartość na różnorodność.

Fundacja realizuje też projekty międzynarodowe – np. The Book of Dreaming, polegający na pracy z dziećmi
z doświadczeniem migracji – wykorzystując sztukę do budowania dialogu i przeciwdziałania stereotypom.
Poznaj nas →

Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu to wiodąca uczelnia medyczna w Polsce, wyznaczająca kierunki rozwoju badań, edukacji i praktyki klinicznej. Tworzy rozwiązania, które realnie przekładają się na zdrowie społeczne – od innowacyjnych terapii po nowoczesną edukację zdrowotną. W obszarze dezinformacji medycznej należy do liderów, rozwijając narzędzia i standardy jej rozpoznawania.